李龍梅：曾經的“門外漢” 為盲孩打造了一個“造夢空間”

李龍梅和盲孩們在一起

華夏時報（www.svbart.com）記者 王曉慧 北京報道

采訪到李龍梅時，她正在北京接受“2021年度全國教書育人楷?！钡谋碚?。

據記者了解，此次推出的10位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教等各級各類教育，其中，57歲的李龍梅是唯一一位特殊教育學校的老師。

“很幸運，我遇上了特殊教育發展的好時代，這份榮譽屬于所有特殊教育工作者，我會繼續努力，讓更多特殊孩子擁有人生出彩的機會!”李龍梅接受《華夏時報》記者采訪時這樣說。

作為重慶市特殊教育中心的校長，李龍梅用20年時間，用心、用智、用情扮演著“媽媽”“老師”“校長”3個角色，陪伴700多個盲孩走出校園，走向嶄新的人生道路。最終，把一所老舊的盲校打造成國內一流的特教中心，打造成了幫助盲孩自立自強的“造夢空間”。

“門外漢”變身行家里手

其實，李龍梅并非特教出身，在進入重慶市特殊教育中心前的10多年時間里，她一直在普通學校任教語文。

2001年，37歲的李龍梅從重慶一所普通小學調任至重慶市盲人學校(重慶市特殊教育中心前身)，巴掌大的學校、陳舊灰暗的教學樓、簡陋落后的教學設備、狹窄潮濕的學生宿舍……這些都在李龍梅的預想之中。但盲孩身上散發的異味，呆滯的面容，視障教學的簡單重復枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，讓這個有著十幾年豐富經驗的教壇老手始料未及。

為了解決與孩子們的溝通難題，為了弄懂由6個圓點組成、通過凹凸變化排列出64種符形的盲文，李龍梅把盲文字母表打印出來，貼在墻上、裝進包里，利用一切空閑時間強化記憶。功夫不負有心人，李龍梅只用了一周時間，就可以批改孩子們的盲文作業了，這速度令同事們都頗為驚訝。

雖然過了語言關，但想要真正走進盲孩的內心并非易事。盲孩們常年住校，部分還患有其他殘疾，孤獨感、焦慮感強烈，加上看不到前途，孩子們普遍有嚴重的自卑感。

李龍梅認為，視障教育的意義就在于點“草”成“花”，改變殘疾孩子命運，讓他們自食其力、有尊嚴地活著。其中，讓殘疾孩子有一技之長，是特殊教育的首選。

李龍梅在課堂上

“不讓一個孩子掉隊！”她帶頭對參加中醫康復保健職業教育的孩子進行悉心指導，允許少數多重殘疾學生的父母來校陪學。學校該專業歷屆畢業學生全部達到中級按摩師水平，就業率達100%，他們憑著一技之長實現脫貧，獲得了有尊嚴的生活，不少人還走上了創業致富的道路。

同時，隨著社會的進步，李龍梅認為，盲孩同樣需要接受高等教育。然而，殘疾人考大學，這對新世紀初的特殊教育學校來說，簡直是天方夜譚。

為了實現這個目標，2001年底，李龍梅獨自一人乘坐火車，來到亞洲特殊教育領域辦學規模最大、聲譽最高的長春大學特殊教育學院，講實情、訴衷情、懇求合作支持。李龍梅的誠懇打動了對方。2002年，長春大學特殊教育學院終于在重慶市特教中心設立了遠程教育基地。當年，首屆4名盲孩子全部考入長春大學。目前，特教中心已有320多名學生考入大學。

就在2013年5月，拿到高校錄取通知書的盲學生張書江帶著兩斤水果硬糖，靠著一根盲杖，獨自一人乘車輾轉1700多公里，從山東德州趕回學校向李龍梅和其他老師當面致謝。李龍梅哽咽著吃下了一顆，剩下的舍不得吃，如今已成為她辦公室的“鎮屜之寶”。

同時，李龍梅積極參加教育部、市教委組織的研修培訓，如饑似渴地學習《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導》等專業課程，了解盲孩子的心理與行為特征，掌握行為問題干預、感覺統合訓練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞，北上南下，向北京、上海、廣州等發達地區的特殊教育學校學習辦學經驗，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。

讓殘缺的生命綻放精彩

2011年，原重慶市盲校搬遷至南山并更名為重慶市特殊教育中心，此時的李龍梅也愈加關注盲孩們的心理障礙和疏導。

生理的缺陷、親情的缺位、家庭教育的缺失，給不少盲孩帶來不同程度的心理障礙和行為問題，如何為他們的“黑暗世界”打開一扇心窗？這成了李龍梅一直在思考的問題。

就在學校搬到新址的那年夏天，一位老師告訴李龍梅，自己班上一名女孩子不來讀書了，因為家里人要給她找個婆家嫁了。這件事讓李龍梅受到了很大的刺激。學校的環境那么好，孩子們讀書不花一分錢，這么好的條件，家長為什么不讓孩子繼續讀書了？帶著這種疑問，李龍梅和學校老師們開始了第一次家訪。

李龍梅和盲孩子談心

當看到這個女孩的家庭環境時，李龍梅用了“家徒四壁”來形容，同時，她的父母也都是殘疾人。在女孩的父母看來，女兒眼睛看不見，讀書也沒什么用，還不如早點嫁人。

就是通過這次家訪，李龍梅明白，學校創造的一切外在條件對盲孩來說遠遠不夠，他們需要得到社會的接納和認同。

接下來的十年，李龍梅和老師們幾乎走遍了學校所有孩子的家，踏遍了重慶的山山水水，用腳步丈量孩子上學路上的艱難，用眼睛去感受孩子所面臨的困難家境，用家訪加強家校溝通，并對學生進行幫扶。十年來，李龍梅和老師們累計行程3萬多公里，受訪學生近300人，大大降低了學生的輟學率。

走進了孩子們的內心，打開了他們通往外界的心門后，李龍梅又有了新的想法，她希望用音樂豐富孩子們的精神世界。

說干就干，34名教師帶著盲孩子們一起組建了揚帆管樂團。

此后，根據盲孩子聽覺、觸覺相對發達的特點，重點打造音樂、體育、美工特色課程，在藝術熏陶、體育鍛煉中發掘潛能，在教育中實現心理康復，讓殘缺的生命綻放精彩。

2012年和2014年，李龍梅兩次受邀率團參加“上海之春”國際音樂節管樂藝術節，聽到孩子們的演奏，世界音樂大師梅耶稱贊：“太震撼了！”2015年9月，李龍梅率團與中國國家交響樂團在國家大劇院同臺出演“最好的未來”公益晚會，時任文化部部長雒樹剛稱贊盲孩子們的演奏是“心之聲、魂之曲，天使在歌唱”。2016年底，揚帆管樂團攜手中國人民解放軍軍樂團，先后在北京解放軍軍樂廳、重慶大劇院共同演繹《生命的色彩》《看見微笑》兩場公益音樂會，現場座無虛席。

揚帆管樂團榮獲“2015年度感動重慶十大人物特別獎”。孩子們的父母激動得熱淚盈眶，紛紛贊嘆“學校用音樂為孩子們打開了看世界的另一扇窗”。

20年的辛勤耕耘，李龍梅收獲了愛的回報。她先后獲得“全國三八紅旗手”榮譽稱號、全國道德模范（敬業奉獻）提名獎、國務院政府特殊津貼，并成為黨的十九大代表。

“能看到我的每一個孩子挺起胸膛的樣子，是我今生最大的欣慰?！崩铨埫氛f。

見習編輯：周南 主編：文梅

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